مهارت آموزی به دانش آموزان در نظام های آموزشی نوین بیش از نمره و معدل اهمیت دارد. دانش آموزان با مهارت یابی می توانند به درک عمیق تری از آموخته های خود دست یابند و برای ساختن آینده ای بهتر آماده شوند.
مهارت آموزی مقوله ای است که همواره مورد توجه نظام های آموزشی پیشرفته قرار دارد؛ چرا که تنها آموزش سطحی منابع درسی به دانش آموزان نمی تواند آنان را برای زندگی آینده مهیا سازد. از این رو، برای پرورش نسلی کارآمد که بتواند آینده روشنی را برای کشور رقم زند، باید به فکر راه های افرایش مهارت افراد در نظام آموزشی بود. تغییر نگاه نمره محور حاکم بر نظام آموزشی به نگاهی مبتنی بر افزایش درک و مهارت دانش آموزان، شاید یکی از مهم ترین گام ها در این مسیر باشد.
به‌دلیل اهمیت و تأثیر‌گذاری این مهارت در همه‌ی جنبه‌های زندگی، بیراه نیست که آن را در صدرِ فهرستِ ضروری‌ترین مهارت های زندگی قرار داده‌ایم. گفت‌وگو با همکاران، رئیس، دوستان، همسر، آشنایان و … هریک قاعده و آداب خاص خود را می‌طلبد. امروزه به‌دلیل گستردگی استفاده از شبکه های اجتماعی به‌ویژه میان جوانان و نیز شیوه‌های خاص برقراری ارتباط در آنها مثل پیامک زدن، ارسال ایمیل و پست در رسانه‌های اجتماعی، افراد کمتر با هم صحبت می‌کنند. به همین دلیل نسل امروزی را میتوان «نسل بی‌صدا» نامید. اما نتیجه‌ی این پیشرفت تکنولوژی، در حقیقت نداشتن مهارت کافی برای برقراری ارتباط با دیگران، منزوی شدن و کاهش رشد اجتماعی است. به این ترتیب عملا فرصت بهره‌گیری از تجربیات بزرگ‌ترها، لذت عاطفی گفت‌وشنود با دیگران و درس گرفتن از اشتباهات آنها از دست میرود.
رای بررسی و چرایی این موضوع، ابتدا باید محتویات منابع آموزشی، همچنین شرایط مدرسان و معلمان را مورد توجه قرار داد.
هر دو این عناصر،وضعیت وچگونگی شکل گیری آموزش را مشخص می‌کند.
در یک نگاه اجمالی در می‌یابیم خروجی آموزش و پرورش آن چیزی نیست که روی برگه‌ها و بخشنامه‌ها و ت‌گذاری‌های کلان به آن اشاره شده است.
روش های مدیریت کلاس
استفاده از روش های مدیریتی در کلاس باعث نظم بخشیدن به کلاس درس ، یادگیری بهتر دانش آموزان، پرورش مهارت های اجتماعی و توانایی های دانش آموزان می شود.
که در این بخش به سه روش مدیریتی کلاس اشاره می شود.
هرسال در مدرسه مهارت هایی می آموزیم.گاهی این مهارت ها در زندگی روزمره بسیار به درد ما میخورند.مهارت هایی از قبیل:صحیح خواندن،صحیح نوشتن،انجام کار گروهی،مسئولیت پذیری،وقت شناسی، مهارت نه گفتن و .
اطلاعات و راه حل هایی در رابطه با مواجه شدن با مشکلات.بهترین کار هایی که میتوان در هنگام مواجه شدن با مشکل انجام داد شامل:صبر و بردباری،دقت و تمرکز،درست فکر کردن،قدرت تصمیم گیری و.
گاهی مشکلاتی در مدرسه پیش می آید که دانش آموزان باید در باره عملکرد صحیح در مقابل آن مشکل را بدانند.مانند زلزله.برای اینکه دانش آموزان بدانند در موقع وقوع زلزله چه کار هایی باید انجام داد،هر ساله در مدرسه برنامه ی مانور زلزله انجام میشود و کار هایی که در زمان زمین لرزه صحیح است انجام داده شود به دانش آموزان ذکر میشود.با توجه به این که امسال در روز اول مهر که روز بازگشایی مدارس بود،در شهر ما زمین لرزه ای رخ داد ، دانش آموزان که در سال قبل چگونگی عملکرد در زمان وقوع زلزله را آموخته بودند،کاملا عملکرد درستی داشتند و خون سردی خود را حفظ کرده و در محل های صحیح قرار گرفته و پناه گرفتند.
در این زمینه انتظار میرود که مدیران و معلمان حتما مهارت های این چنینی از جمله مهارت صحیح عملکرد در حین زمین لرزه را به دانش آموزان بیاموزند.
ما در مدرسه‌ها خواندن، نوشتن و برخی مسائل این‌چنینی را می‌آموزیم. کلاس‌های درس مکانی برای بروز استعدادها و تجربه‌ها، برای زندگی پیش روی ما است. مکان‌های آموزشی می‌توانند با بهره‌گیری از آموزش‌های خاص که فعلا مدارس ما از آن بی‌بهره هستند، برای هرچه بهتر شدن کیفیت در آموزش گامی بلند بردارند در این متن مهارت‌هایی که می‌توانند برای آینده هر دانش آموزی مفید باشند ذکر شده است که در ذیل این گزارش آمده است.
آموزش کاربردی کامپیوتر
آموزش سریع خوانی
تکنیک‌های مدیریت زمان
مدیریت پول
مهارت‌های بقا
یادگیری مهارت و فن مذاکره
آموزش دفاع شخصی
سلامت روان
توجه به سایر فرهنگ‌ها، از دیگر نکاتی بود که آگاهانه به برنامه‌های آموزشی فرانسه اضافه شده و به اذعان مسئولان مدرسه، شناخت فرهنگ‌های مختلف جهان تا پیش از این امری مغفول در فرانسه قلمداد می‌شده و حوادث ناگوار اخیر در فرانسه این غفلت را بیش از پیش نشان داد
در معماری مدرسه با یک ساخت درونگرا مواجه هستیم، صدای مدرسه بیرون نمی‌رود و حیاط مدرسه در وسط ساختمان قرار گرفته و هیچ اِلمان اضافه‌ای در محیط‌های آموزشی و حتی غیر آموزشی مشاهده نمی‌شود، لذا شلوغی و سردرگمی وجود ندارد
دکتر «مرد» در پایان به رضایت شغلی معلمان و وضعیت معیشتی آنها پرداخت و گفت که در این بخش وضعیت فرهنگیان ایران با فرانسه بسیار شبیه به هم است، چرا که در نشست مشترک، آنها هم از شرایط معیشتی و منزلتی خود ناراضی بوده و آن را برابر با سایر موقعیت‌ها و مشاغل در فرانسه نمی‌دانستند
حقوق شهروندی نکته دیگری است که در مدارس به دانش‌آموزان آموزش داده میشود. یکی از جلوه‌های برجسته این موضوع، حضور دانش‌آموزان عادی و دانش‌آموز معلول ـ حتی بیماران اوتیسم ـ در کنار یکدیگر است که تاثیر مهمی بر شخصیت اجتماعی آنها دارد
از ابتدای دهه‌ی ۸۰ درباره‌ی تعلیم و تـربیت در ایـالات مـتحده گزارش‌هایی تهیه شد که با اقبال فراوان از سوی مردم مواجه گشت. احتمالا مؤثرترین آنها،گـزارش سال ۱۹۸۳ کمیسیون ملی با عنوان «یک ملت در بحران»بود.این گزارش،آموزش و پرورش ایـالات متحده را در میانه یک بـحران وخـیم نشان داد:«اگر یک دشمن مقتدر خارجی تلاش کرده باشد که اجرای یک آموزش میانه‌رو را بر آمریکا تحمیل کند،آن‌گونه که اینک وجود دارد،ما باید آن را به منزله‌ی عملی جنگ‌طلبانه به حساب بـیاوریم.این بدان معناست که ما اجازه داده‌ایم که این اتفاق برایمان رخ دهد.»۱
در سال ۱۹۵۷ اسپوتنیک۲روسیه به آمریکا نشان داد که دیگران نیز قادر به انجام کارهای بزرگ علمی و هوشمندانه هستند.
سؤال آمـریکائیان ایـن بود که چرا ما نباید اولین کسی باشیم که به فضا رفته است؟به رسم معمول،برای یافتن مقصر،تلاش زیادی صورت گرفت.سرانجام انگشت ملامت به سوی نظام آموزشی آمریکا نـشانه رفـت.این نظام به شکست در آموزش مطلوب مباحث دشوار علم و ریاضیات متهم شد.این شکست،ثمره تلخی به بار آورد و ایالات متحده در زمینه‌ی فضانوردی،در مقام دوم قرار گرفت. تمداران به این نـتیجه رسـیدند که تجملات زاید آموزشی و سازگاری اجتماعی،بچه‌های آمریکایی را نازپرورده کرده است و دانش کافی را به آنها نداده است.۳
این گزارش مانند بسیاری از گزارش‌های دیگر نتیجه می‌گیرد که تعلیم و تربیت در ایـالات مـتحده بـه بهبود عمیقی نیاز دارد.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، رضوان حکیم‌زاده در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش وپرورش استان‌های کشور، ضمن قدردانی از مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها که برنامه‌ها را با جدیت پیگیری می‌کنند، گفت: «اکثر استان‌ها درباره حذف کتاب‌های کمک درسی و آزمون‌ها با توجه به رویکرد وزارت‌خانه به خوبی اقدام کرده‌اند و هدف تغییر رویکرد از حافظه‌محوری است.»
او افزود: «در ماه آذر معاونت آموزش ابتدایی به طور مشترک با شورای عالی، نشستی با حضور مدیران کل استان‌ها خواهد داشت که در آن درباره برگزاری اولین همایش هویت کودکان ایرانی بحث خواهد شد.»
تهران (پانا)- معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش می گوید این مطلب را که گفته می شود حذف مشق شب فقط برای دانش آموزان مرفهی است که در کلاس های با تراکم پایین تحصیل می کنند، قبول ندارد.
به گزارش ایرنا، بر اساس تصمیم وزارت آموزش و پرورش در سال تحصیلی جدید مشق شب برای دانش آموزان پایه های اول تا سوم ابتدایی حذف و تکالیف مهارت محور جایگزین شده است.
در مرحله اول، این برنامه در کلاس هایی که تراکم 16 تا 25 دانش آموز دارند اجرا می شود و بچه ها قرار است تکالیف خود را در مدرسه زیر نظر معلمان انجام دهند و ساعت های خارج از مدرسه را صرف مهارت آموزی کنند.
این تصمیم وزارت آموزش و پرورش با واکنش های متفاوتی همراه شده است.
برخی کارشناسان معتقدند حذف مشق شب برای کلاس های با جمعیت دانش آموزی پایین بیشتر شامل مدارس غیردولتی و دانش آموزانی می شود که از امکانات به نسبت مرفه برخوردارند و این مساله با عدالت آموزشی مغایرت دارد.
درباره این سایت